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Escritura escolar de oído: la madre critica los métodos de enseñanza en las escuelas primarias

Isa Becker estaba muy contenta con los pequeños regalos del niño. El problema: los muchos errores ortográficos. En su opinión, el método de "escribir a la puerta" es el culpable.

El método de enseñanza "Escribir después de escuchar" establece que los errores ortográficos de los niños no se corrigen primero.
Foto: iStock

Más de 8, 000 me gusta, 1, 832 comentarios y más de 8, 800 acciones: este es el resultado de la publicación de Facebook de Isa Becker, en la que la madre de Iserlohn expresó su enojo por los métodos de enseñanza en la escuela primaria de su hijo. Su crítica gira en torno al método de "escribir de oído" según el cual los estudiantes de primaria escriben actualmente y luego aprenden a leer.

El método de enseñanza es que los niños escriban palabras tal como las escuchan. Los errores no deben corregirse en la primera fase de aprendizaje. En el primer grado, Isa Becker recibió pequeñas notas dulces de su hijo sobre "ch hap dij lip", por ejemplo. Su reacción: alabanza. Al principio, a la madre no se le permitió mejorar. Eso llevaría al niño a la diversión de aprender. Pero, por supuesto, Isa Becker y su esposo intentaron, si ayudaban a su hijo con su tarea, pronunciar las letras con tanta precisión y lentitud que podían ser escuchadas con exactitud.

No siempre con éxito: "Eso a veces funcionó menos, a veces fue divertido mientras escribía, pero a veces también para molestar a los ojos, si tuvieras que aplaudir una palabra para aclarar aún más las dobles consonantes , ¿alguna vez te has preguntado por qué un "tonto h" significa "tonto h" correcto - porque NO lo escuchas, ni siquiera si hablas tan claramente, tengo la palabra "dentista" en la cocina bailé, desde la puerta hasta el hogar, para mostrarle a mi hijo que la "a" se hablaba terriblemente mucho tiempo, no se me permitió mejorarla, se alegró de que su madre obviamente se hubiera vuelto loca y escribió "Zaanartz." Genial ".

Gradualmente, por supuesto, se introducen reglas. Incluso con el hijo de Isa Becker, los errores ahora se corrigen. Pero ahora, en el tercer grado y ciertamente en muchos otros niños, algunos deletreos se impresionan fácilmente. Como resultado, los dictados con muchos errores se devuelven y la diversión de aprender se pierde lenta pero seguramente. Algo que, en opinión de Isa Becker, se debe al método de "escritura por oído" .

Eso es lo que deja claro en Facebook: "Entonces, gracias, queridos inventores de este método, por un primer año de escuela con alegría, por un dentista bailado, por lápices voladores, pisoteando los pies de los niños y desesperación infantil cuando se borra de nuevo". "Hoy, mi hijo llorando escribió la corrección del control del objetivo de aprendizaje y ordené un libro de ejercicios en Internet: 100 dictados".

La publicación de Facebook de la madre recibe el aliento de muchos padres que también están molestos por el método de enseñanza. En muchos comentarios lees "me hablas directamente desde el alma" o "exactamente estos problemas que tenemos".

Los expertos han estado discutiendo durante algún tiempo sobre qué método es el adecuado para enseñar a los niños a leer y escribir. Mientras que el profesor germanista de Siegen Werner Steinig ya expresó sus críticas a la "escritura de oído" hace dos años, su colega Hans Brügelmann, por ejemplo, lo contradice. En su opinión, hay estudios que muestran que los niños incluso escriben mejor hoy que cuando todavía usaban el método de "leer después de escribir".

No parece haber una solución patentada, pero hay muchas madres y padres enojados que comparten la opinión de Isa Becker de Iserlohn. Lo que ahora puede causar molestia al público puede tener que mostrar.

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